Обществознание

Известно, что изначально данные человеку биологические способности освоения окружающей действительности являются фундаментом в становлении всесторонне развитой личности, в то же время решающее значение имеет образование, особенно в области социально-гуманитарных наук. Эти знания спо­собствуют не только усвоению и сохранению ценностей, оставленных предками, но и пополнению духовных богатств.

Содержание обществознания как учебного предмета охватывает процессы антропосоциогенеза, личностное становление человека, пере­ход от общинной формы Социума к форме общества, его цивилизационные характеристики. К ним можно отнести также формирование нового миропорядка, глобализацию, направление культурно-исторического процесса, пути и спо­собы разрешения глобальных проблем, становления инфор­мационно-технологического общества и др.

Межпредметные связи

В то же время в преподавании предмета обществознания необходимо опи­раться на соответствующие знания антропологии, культу­рологии, а также на конкретные положения основ государства и права, политологии и всеобщей истории, экономические знания.

Личность человека

см. Личность

Социум (общество)

см. Общество

Права человека

Члены общества, во-первых, должны знать свои права и бороться за них; во-вторых, опираться на свои силы и возможности, уметь распоряжаться результатами своего труда; в-третьих, иметь своё собственное мнение о происходящих событиях и явлениях окружающей действительности; в-четвертых, в своей деятельности личные интересы сочетать с интересами страны и народа.

Каждое государство является неотъемлемым членом мирового со­общества, устанавливая равноправные отношения со всеми другими народами. Это, в свою очередь, обусловливает, наряду с глубоким осознанием национальной духовности, идеи национальной независимости, овладение достижениями мировой цивилизации, общечеловеческими ценностями.

Цивилизация

см. Цивилизация

Глобализация

см. Глобализация Материал с сайта http://wiki-what.com

Происходящие в мире процессы по широте и глубине, в первую очередь, по темпам значимых достижений в сферах науки и технологий требуют научного осмысления и, самое главное, рассмотрения их в человеческих, гуманитарных измерениях. Ибо процессы этих сфер нарушают былую устойчивость мира и поэтому настоятельной задачей является проведение специальной экспертизы с точки зрения будущности человечества.

В развитых частях Планеты ещё в последних десятилетиях прошлого века эти процессы, и связанные с ними другие глубокие изменения, обусловили в интеллектуальной сфере особое место гуманитарных и общественно-экономических знаний. Они, объективно играя превалирующую роль, отводят другим наукам исполнительную функцию. В наше время эти процессы все более расширяются и углубляются.